虛擬現實（以下簡稱VR）、人工智能和機器人，是習近平主席在G20杭州峰會上重點提及的未來三大核心技術。伴隨著VR的提出，利用VR實現教育模式的新變革，成為了近年來的熱點話題之一。

早在2014年，國務院發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》中，就明確提出要利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，支持與專業課程配套的VR虛擬仿真實訓系統的開發與應用。

在今年1月國務院印發的 《國家教育事業發展“十三五”規劃的通知》里，也提到要積極發展“互聯網＋教育”，全力推動信息技術與教育教學深度融合，綜合利用互聯網、大數據、人工智能和VR技術，探索未來教育教學新模式。同時也再次強調，要推動職業學校網絡仿真實訓環境建設。

從一系列已出臺的政策來看，未來，“VR＋教育”的新型教育模式，其發展態勢不容小覷。

事實上，作為國際頂級VR硬件設備研發生產企業，HTCVive、三星都先后表達過VR對于未來教育的影響。例如，HTCVive中國區總裁汪叢青認為，VR系統可以在教育方面大有作為，包括讓孩子理解很多難點等；三星在美國的一個調查研究顯示，85％的老師認可VR教育，他們認為VR技術在教學方面有著巨大潛力，能夠提高學生們的學習效果。同時，據教育部統計，我國目前共有267300所中小學校，15833所中高職學校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民辦高校，學生總人數達1．6236億。龐大的學生群體，加上新一代父母教育理念的升級，使得我國教育市場的需求越來越旺盛，以VR為代表的“沉浸式教育”正逐漸成為未來教育和體驗式學習的新標桿。

同時，據教育部統計，我國目前共有267300所中小學校，15833所中高職學校，2529所普通高校，295所成人高校，456所民辦高校，學生總人數達1．6236億。龐大的學生群體，加上新一代父母教育理念的升級，使得我國教育市場的需求越來越旺盛，以VR為代表的“沉浸式教育”正逐漸成為未來教育和體驗式學習的新標桿。

有專家預測，到2020年，VR教育應用領域的市場規模將達到156億美元，VR培訓教學也將成為未來教育的標配。

然而，盡管“VR＋教育”的新型教育模式看起來前景美好，但在業內看來，要實現規模化的VR教育，仍有不少難題亟待解決。

力爭“做中國教育VR軟件技術領跑者”的微視酷科技創始人兼CEO楊威在接受本報記者采訪時表示，從技術上來看，我國要實現“VR＋教育”的新模式，仍須解決三個難題。

第一個難題，是VR硬件存在著眩暈、拖影、仿真度不夠等問題，容易在教學過程中產生不適感。第二個難題，是課件（即VR教育的內容）開發者普遍會以游戲體驗思維來開發設計VR教育軟件，這導致開發思路與教育本身需求完全不匹配，如何既控制內容生產的高成本，又保證較好的內容呈現，是VR公司面臨的挑戰。第三個難題，也是最重要的一點，即我國目前缺乏賴以運行的VR教育操作軟件系統，教師和學生難以在VR環境中實現互動。

除技術難題外，如何通過多方協同來推進VR教育的發展也是重中之重。

從目前來看，我國的VR教育市場主要存在兩大角色，即VR內容公司和教育機構。因此，VR內容公司無疑會成為VR布道者，而教育機構則是積極響應者。只有在兩者互相配合、攜手共進的情況下，VR教育在中國的普及才指日可待。

對此，楊威也告訴本報記者，下一步，微視酷將要做教育VR軟件系統服務商、領跑者，以開放、合作的心態面對市場，與優秀硬件商、教育集團、教育設備集成商、軟件商等廣泛合作，共同培育教育VR市場，做長教育VR生態鏈條。

可以預料，未來，VR教育將成為“物聯網＋教育”下的必然趨勢。